【碑林教育】@新高一：如何初高衔接？新高一暑期攻略在此！（五、化学）_校园动态

千亲爱的同学们：

你们好，祝贺大家以优异的成绩成为八中大家庭的一员。新的阶段，新的征程，老师愿你们带上理想和目标、自信和坚强、勤奋和努力，乘风破浪，扬帆远航。

通过初中化学的学习，你们已经初步了解了化学科学发展的历程，领略了化学符号的魅力，体验了实验探究的乐趣，初步锻炼了科学思维的能力。高中阶段的化学课程将带给同学们更多的科学知识，更多动手和动脑学习的机会，帮助你们从中领悟化学博大精深的科学思想，进一步认识化学发展对人类文明的伟大贡献。关于高中化学，老师想对你们说：

“3+1+2”新高考模式下的化学学科

我省从今年九月开始实施“3+1+2”新高考模式，化学学科成为再选科目。根据教育部下发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》，在93个专业类的选考要求中，化学学科的覆盖率超过90%，涵盖航空航天、医学、材料学、工学、经济学等多个专业（类）。化学学科的就业方向不仅涵盖化学教师、医护人员、化工制剂，而且包括检验学、卫生防疫、新能源开发等职业。所以说，学好化学，不仅可以开阔同学们的科学视野，培养动手能力、探究能力和创新能力，还会为同学们未来的发展创造无限可能。

二

高中化学课程及教材介绍

依据《普通高中化学课程标准》，化学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程三大类。其中，必修课程体现化学基本观念与发展趋势，是全体同学必须修习的课程。选择性必修课程引导同学们更加深入地了解化学研究的内容与方法，是同学们根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程。

人教版必修教材的设计为两册，在学习这两册教材的过程中，同学们会了解到阳光透过树叶的孔隙倾泻而下是丁达尔效应；会被侯德榜先生无私的爱国气节、严谨的治学精神和自强不息的奋斗精神所感动；会在焰色试验中感受化学世界的绚丽多彩；会学习到联系宏观世界和微观粒子的桥梁——物质的量；会掌握学习元素化合物性质的重要方法——建构价类二维图；会感受到金属材料对于促进生产发展、改善人类生活发挥的巨大作用；也会树立维护生态平衡和可持续发展的绿色发展理念；更会在制作豆腐的过程中体验研究实践的乐趣，培养热爱生活的态度及运用科学知识和方法的能力。

三

高中化学的特点及学法指导

进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，这在理解和掌握上都增大了难度。初中化学从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，记忆的知识较多，而高中化学更侧重在抽象思维基础上建立化学概念和规律，同学们要学会对比、分类、归纳、演绎、推理、迁移等方法。初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质、用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性。

化学是一门在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质与变化的学科。化学基本观念包括：元素观、微粒观、变化观、实验观、分类观、化学价值观。化学学科有着自己特有的思维方式，如：结构决定性质、性质决定用途、宏-微-符三重表征、守恒思想等。化学学科的基本观念和思维方式，是从化学视角理解物质世界的“有效工具”。

初中与高中化学的衔接，不仅仅需要重视知识内容上的衔接，更要努力做到学习能力、化学思想、科学素养方面的衔接。掌握科学的学习方法，往往可以取得事半功倍的效果。同学们可以尝试以下做法：

1.养成良好的学习习惯。坚持课前预习，将不懂的地方标记出来，带着疑问去听课，并比较老师对知识的讲解与自己的理解有何异同，这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，才利于对知识的理解和吸收。一边听课，一边还需敏捷地概括和记下重点、难点、思路和技巧，尤其是老师讲课中的归纳和总结以及容易混淆的概念等，使笔记成为一份自己提炼加工的、深化的和系统的复习材料。另外，准备错题本，养成及时订正错题的习惯。

2.重视化学实验。例如元素化合物知识，往往因为物质种类繁多、性质复杂而被同学们认为难以识记，其实大家可以通过明显的实验现象来加深对物质性质的印象，在解释现象基础上进行知识的习得和内化。大家还可以通过实验体验科学探究的过程，培养创新意识。

3.绘制思维导图。思维导图能够帮助同学们提高对知识的记忆能力，对知识进行对比整合从而构建网状的知识结构，使知识融会贯通。