【未央教育·西航一中教育集团】异彩纷呈书香盛 精品巧作妙天成

书籍是信息的窗口

是人类智慧的结晶

思想的宝库

更是进步的阶梯

近日，在未央区教育工会主办的 “玫瑰书香·悦读阅美” 读书征文活动中，西安市西航一中教师积极参与、踊跃投稿，有20名教师的作品凭借独特的视角、深度的思考和出色的文笔，获得各项奖次，学校荣获优秀组织奖。在此，向获奖老师表示热烈的祝贺！

获奖名单如下

部分优秀作品

在文学的大海徜徉

—杜九霞

木心讲述，陈丹青笔录的《文学回忆录》断断续续地终于读完了。跟着木心先生进行了一场“文学的远征”。中国的文学史似乎总是正襟危坐的一张冷冰冰的面孔，作家生平、代表作品、思想内涵、社会价值，文学史上的地位和意义。刻板教条，读之乏味，有时让人昏昏欲睡。与在中国文学课堂上所学习的文学史不同，木心的《文学回忆录》中更多个性化的解读和木心自己独特的观点，更具有温情、温度和血肉丰满的生命力。读之畅快淋漓，经常会出现睿智的警句，启人思考，激发兴趣。如果说中国传统的文学史就像是米饭、面条，木心的《文学回忆录》的讲述更像是精致的点心和香甜的水果，让人想吃爱吃，回味无穷。木心从中西文学比较的视角，结合各个国家的时代背景，思考讲解自己对文学的理解和观点。跟着陈丹青的笔聆听了一场木心先生的隔时空的授课，感受到木心先生丰厚的学识、惊人的阅读量和知识储备，领悟他的文学观点、人格力量和魅力。

在书中我的周身簇拥着无数先哲的身影。从木心的言谈中我再一次感受先哲的思想。跟随木心，我做了一次愉悦的文学长征，穿越时空的隧道，古今中外，站在世界的屋脊去与大师们毗邻、相识、聆听。木心先生站在中外文学比较的立场上，常能说出一些真知卓见。如在讲挪威戏剧家易卜生时，说到他的戏剧《傀儡家庭》时，他说:“中国只有一个真的娜拉——秋瑾。革命，赴死。她是完成了的娜拉。其他娜拉都未完成，中国许多娜拉走过一条路:去延安。”他说:“元曲，是分散的没有精炼过的莎士比亚。”谈到屈原，说他的《少司命》《山鬼》两篇最好，是中国古典文学顶峰之作，是贵族的。贵族，不是指财富，指精神。神，鬼，都是人性的升华。比希腊神话更优雅，更安静，极端唯美主义。《少司命》有如行书，《山鬼》有如狂草。其余篇幅，如正楷。《九歌》超人间，又笼罩人间。文学要拉硬弓，不要拉软弓，所谓拉硬弓，要独自暗中拉，勿使人看见。木心先生用这些奇崛的比喻表达了自己对屈原作品独特的看法，令人欣赏，令人佩服！

阅读中常常被木心随口而出的佳句所折服和惊叹！印象最深的是说《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好，放在水中，好看。当我读到这样的句子的时候，被深深的震撼了。水草多么精妙的比喻，木心用这样的一个比喻，表达了自己对《红楼梦》中诗词的看法。这种看法，别人未尝没有过，只是没有木心说得这么美，这么富有诗意和文学性。

木心所讲的文学史不是学院派的讲法，而是把自己放了进去，在讲课中融入自己的人生经验和感悟，怀着一颗炽热的心侃侃而谈，木心常常从他所讲述的文学史中走出来，回忆自己小时候的阅读情形，我们从中触摸到木心的那颗对文学艺术毕生的追求和热爱的心。可以说艺术就是他的妻子和孩子，他与艺术结婚，热爱忠守了一辈子，矢志不渝！

书中讲述的不仅仅是各个时期的文学流派、作家及代表作品，有大量的哲学家及他们的哲学观点和主张，哲学与文学的关系。对西方哲学家的各个流派及代表哲学主张，恰恰也是我十分感兴趣的。但我所知道的太肤浅，很多作品并未读过。西方19世纪20世纪各个流派的代表作家的作品，也只是略知皮毛。我想:木心的《文学回忆录》就像一个提纲，里面所列举的一些作家作品，需要我在今后的日子里去一一拜读。这本书就像灯塔，引领我在文学的暗暗长夜里踽踽独行。

一年多的时间里读完这本《文学回忆录》，好书还是需要反复的咀嚼，我想我要打破书不读二遍的惯例了，我会接着读第二遍、第三遍的，在木心的讲述中，徜徉在文学的殿堂，去登上一个一个文学家的孤岛，去体味每一位大师精髓独到的思想，领悟每位文学家独特的艺术魅力。读完此书不禁写出一首小诗，表达我的心情：

热爱站在文学大海的岸边

想试一试海水的深浅

捡起海潮冲到沙滩上的美丽贝壳

好奇地打量、摩玩

被引诱到海的深处

心甘情愿

在文学的海洋里遨游

渴望登上一座座孤岛

与奇崛的思想闯个满怀

探险迥异的风景

每一根神经上跳跃着喜欢

聆听文学的好声音

精妙绝伦的语言智慧

面目清秀或狰狞的表情

在直觉潜意识的汪洋中

意外的惊喜

让人震撼

生而平凡

—张花

作家对待自己的作品都像对待自己的孩子一般珍视，从本书的名字——“人世间”就可以看出作者的志向和雄心，那就是写一部能够洞察生活本质的巨著。《人世间》延续了底层书写的传统，以东北平民区光字片为背景，以工人家庭周家为核心，展现了中国几十年来的重大社会变革背景下，城市平民阶层的生存境遇。读完这部小说仿佛看到了每个普通人在难以抗拒的命运和时代洪流中所做的努力和挣扎。

书中的平民阶层命运如同没有帆的小船在命运和时代的洪流中上下颠簸，充满着各种风险和不确定性。文中有一个反复出现富有隐喻的情节——周父生前总是涂抹、修补斑驳脱落的院墙。这面快要倒塌总是修不好的墙不仅体现着周父一家努力却贫困的生活，同时也是整个光明区令人望而生畏的居住环境和居民贫困的生活的缩影。那一遍遍涂抹的动作就是对这种命运无声的反抗。这是周父一辈无力改变命运和时代的人做出的抗争，虽然他没有直接改善生活境遇的能力，但是这样的行为感染着他的子女，那就是不放弃对美好生活的追求和期盼，生在贫困的泥淖里也不要丢失一颗要美要好的心。

周父未能了的心愿最终由周家最优秀的孩子周秉义代为实现。他上学就立志改变光明区，做一个能够推动变革、有益于国家的人。

周秉义作为知识分子奋斗的缩影，作者对他寄予厚望，试图从他的身上找到平民子弟逆袭的密码。但有人会认为这样一个看似励志的人物形象却展现了作者对现实的悲观犬儒态度。周秉义的命运不具有普遍性，是工人阶级子女中的异类，大多数工人阶级的第二代时常无力改变、掌控自己的命运，挣扎在温饱线上。他们会为下岗苦恼，会因为工伤无人负责不惜以命相搏，家中幼儿会因为父母没钱买煤炭而冻死在家中。周秉义幸运之处在于，他虽然是城市底层工人的儿子，但命运似乎格外厚爱这个聪慧努力的年轻人，他受到上司的赏识，娶了高干子女，仕途顺利，成功地跨越了阶层。周秉义这样一个近乎完美的人物，婚姻和恢复高考上北大都是他实现命运转变的重要背景。

全然不相信命运那是浅薄无知，但全然信命是向生活俯首认输。我们忽略了在得到命运垂青之前的周秉义，他一直是一个心怀理想、上进努力、酷爱学习的人。我想，如果普通人能在命运和时代的洪流中站住脚，我想那是知识给了他定力和方向。

只有知识就能实现逆袭吗？作者给他看似完美的人生安排了许多波澜来考验他。周秉义虽然和妻子很恩爱，却因妻子不能生育没有一儿半女；虽然官位很高仕途顺利，却因为坚守原则，时常受到家人的怨恨和不解；甚至造福乡友的拆迁工程却被诬告，差点锒铛入狱。

作者有意将周秉义塑造得不食人间烟火，他寡言少语、清高、不接地气、有时甚至不近人情。其实从周秉义的名字“义”就可以看出作者的匠心，周秉义做人做事讲道义守原则，符合儒家对于君子理想人格的要求。他追求的是国家、民族的大义，有时就要牺牲个人的情义；他追求的是功在千秋、利在当代，难免就要牺牲一家一己的私利。人人都期望周秉义式的成功，但是不要忽视成为周秉义需要有“我心光明”的磊落和坦诚，需要“铁肩担道义”的使命感和责任感，这不是随便就能做到的。

周秉义的一生体现了儒家积极入世的追求，但是他晚年得胃癌却放弃治疗、选择随心生活的行为却有着“清净无为，修短随化”的豁达，有道家法自然的彻悟。这种反差，让我们发现梁晓声作为知识分子对中国几十年发展的冷静观察和复杂态度，既有理想和期待、也有无奈和释怀。

探索教育魅力，做时代新教师

—雷珍

党的二十大明确指出了教育在社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴征程中的重要使命，强调要加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。对于刚从事教育教学工作的我们，应该做好充分的准备，做一名优秀的“新手型教师”。那么作为青年教师，我们应该学做什么样的教师？怎样学做教师？如何提升教学魅力，做时代新教师？带着这些问题，我拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》。这本书是于漪老师一生的经验总结，也是对我们青年教师的引领。

“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”《教育魅力》一书主要谈教师魅力，其中涉及到了什么是教师魅力、教师如何提升教育教学魅力等问题。“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”教师的教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。通过阅读本书，我深刻认识到提升个人魅力对于青年教师的重要性。当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬甚至崇拜之情时，我们的教育已经露出希望的曙光。

一、什么是教育魅力？

教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是“学生的成长”，能够“把学生放在自己心中”，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，那就真能做到“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

此外，在学生的心目中，教师在形象方面体现的魅力，其实并不是衣着打扮，而是如何让学生的心灵得到解放，让学生感觉不到压力。因此，我们必须要了解学生真正所需，才能更好地改进。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和优秀的品格。教师是社会的引路人，他们承载着培养下一代的责任。通过书中的案例和故事，我深刻理解到教师的工作不仅是教书育人，更是为学生树立榜样，引导他们成为有价值观和社会责任感的人。

二、青年教师如何提升教学魅力？

青年教师面临着许多挑战，如如何建立良好的师生关系、如何处理学生的问题和困扰，以及如何不断提升自己的教学能力等。在书中，于漪老师结合自身的经验分享了一些实用的建议和策略，帮助青年教师更好地应对这些挑战。例如，与学生建立信任和理解的重要性，如何灵活运用教学方法以适应不同的学习风格和需求，以及如何与同事和家长建立良好的合作关系。这些经验和建议对于刚刚步入教育行业的青年教师来说非常有价值。因此，结合书中的观点和自身实际，我对青年教师如何提升教学魅力有以下思考：

（一）学而不厌，树立终身学习和主动学习的意识

提升教学魅力的关键之一就是具有过硬的专业水平。在提倡素质教育和鼓励全民接受教育的今天，树立终身学习的意识对于学生和教师来说都是非常重要的。未来教育正朝着“互联网+教育”的方向发展，教师行业将面临前所未有的挑战，教师树立终身学习和自主学习的意识也显得尤为重要。

学习是光荣的荆棘路，教师没有丰富的智力生活是不可能点燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能让孩子在每一堂课都兴味盎然地吮吸到精神养料的。在我看来，英语教师可以通过一些具体的途径进行终身学习和自主学习。例如，教师可以通过参加校本培训。校本培训是教师终身学习的一种有效途径。

（二）以身作则，心中有学生

《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“为师之道,端品为先；学高为师，身正为范”，陶行知先生用简洁凝练的十六个字告诉了我们为人为师应该具有的底色。教师的事业始终是对人的一生有所影响的事业，教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。教师可能对个体的发展变化造成深刻影响，在转折的关键时刻发挥一定作用。这样的教师，就有了更深层的意义，而不仅仅是知识和技能的传递者。

作为一名教师，“学高”与“身正”二者缺一不可，只有将两者完美地融合，才能真正获得教师的职业成就感。在教学过程中，我们要严格执行教学五认真，向课堂教学要效率、要质量。同时深入了解学生的需求，关心学生的内心世界，不仅做学生课堂上的老师，也要做学生生活中的朋友。在英语教学中，教学活动的设计要遵循学生的心理和生理特点，设置符合学生认知水平的教学活动不仅能激发学生英语学习兴趣，也能保证课堂效率。例如，针对小学英语，教师在设计教学活动是要更加注重趣味性。小学阶段的学生对英语学习更多是来自于直观的感受，因此教学主要是培养学生的语感。教师可以采用图片，视频等来导入课堂。同时，在课堂活动中，多采用角色扮演，对话等学生合作的方式。然而对于中学等高年级的学生，教学活动会更多注重培养学生的思维能力和学习能力。

除此之外，《教育魅力》一书中也提到了一些其他实用的建议和策略，来帮助青年教师更好地应对挑战。例如建立积极的心态、深入了解学生、注重教学设计和教学手段、建立良好的师生关系、培养自信和表达能力、树立团队合作意识以及持续反思和改进，这些都是青年英语教师提升个人魅力的关键要素。只有不断努力学习和改进，我们才能成为魅力十足的教育者，为学生的成长和发展做出积极的贡献。通过实践和不断的探索，我们将不断提升自己的教育魅力，为培养未来的人才贡献力量。

因名字相遇而热爱

—李俏

喜欢上毛主席的诗词是因为我的奶奶。小时候曾经问我的奶奶，为什么给我起名叫李俏，奶奶告诉我，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是梅的坚忍、乐观，“俏也不争春，只把春来报”是梅的谦逊、积极，这个字出自伟大领袖毛主席的《卜算子·咏梅》，她希望我能像梅花一样不屈不挠、积极乐观。而毛主席的大部分诗词中都表现出豪迈、无畏、积极的革命精神，所以，我向大家推荐的书目是《毛主席诗词十九首》。

《毛主席诗词十九首》是1958年9月由文物出版社出版，也是毛主席所有诗词集里边最早出版、最精炼、最具特色的一个版本。直到现在，我奶奶家还存放着一本已然泛黄的线装木刻大字本的《毛主席诗词十九首》，当我翻开这本书，厚重的年代感扑面而来，填满心间的是对伟人的敬畏、对时代的感慨、对豪迈诗句的满腔热血。

青少年时代的毛泽东便以天下为已任，志存高远，赋诗说“自信人生二百年，会当水击三千里”；在《沁园春·长沙》中与“风华正茂”的同学一起“指点江山，激扬文字。”渡过了难忘的“峥嵘岁月”。《六言诗·给彭德怀同志》短小精悍的三十六字，铿锵有力，语言朴实无华，由其是“谁敢横刀立马，唯我彭大将军。”彭德怀叱咤风云、威震敌胆的高大形象跃然纸上，彪炳千秋。在《七律·吊罗荣恒同志》中诗人思前想后，情真意切，怀念、哀悼之情溢于言表。“君今不幸离人世，国有疑难可问谁。”表达了诗人欲哭无泪的心情和对战友的高度信任。全诗语句凝练，活用典故，条理清晰。

《毛主席诗词十九首》的第一篇就是《七律·和柳亚子先生》，毛泽东同柳亚子先生诗词唱和一直被传为佳话。想当初柳亚子先生对新政权对其待遇有不满情绪，毛泽东以诗作答，幽默含蓄，感人至深，从忆旧入手，对其进行了关心、劝诫。动之以情，晓之以理，情深意浓，使柳亚子先生心悦诚服，同时也感动了众多爱国人士，纷纷走入政协队伍，为新中国的建设出谋划策、添砖加瓦。

毛泽东一生戎马倥偬，逆境重重，风云变幻，但他却能在国、内外纷繁复杂的境况中纵横捭阖，游刃有余，同时还创作了这么多震古烁今，美妙绝伦的诗词，分析的结论是功夫在诗外，毛泽东一生手不释卷，博览群书，博古通今，足迹踏遍万里山河，见多识广，而又性情豪迈、浪漫。所以才会有如此骄人华章。由于集多种才能于一身，善于团结各界人士，有着崇高的人格，因此他有着一种独特的诱人魅力，凝聚了一批中华优秀儿女、民族精英，与其一道赴汤蹈火，南征北战，缔造了伟大的共和国！

阅读能致远，书香可修身。多读书，读好书，好读书，是西航一中集团教师共同的选择。我们将在启智、求实、勤思、乐学中书写高质量发展的“大文章”。